45年教龄特级教师肖远骑的:一百条教育箴言(之

2017-10-10 17:48 来源:校长派 教师 / 校长 / 科研 原标题:45年教龄特级教师肖远骑的:一百条教育箴言(之二) 精彩导读 教师是在工作中燃烧激情,在生活中诠释生命,我们最终将找到生

2017-10-10 17:48 来源:校长派 教师 /校长 /科研

原标题:45年教龄特级教师肖远骑的:一百条教育箴言(之二)

精彩导读

教师是在工作中燃烧激情,在生活中诠释生命,我们最终将找到生活和工作的平衡点,生命与灵魂的支撑点。

――肖远骑

作者简介

肖远骑,上海师大附属嘉善实验学校总校长,人大附中语文特级教师、教授,华夏幸福教育总顾问、总督学。

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一所学校,不能成为精神的沙漠,而应当成为文化生长的绿洲,建设书香校园的价值,在于引领教师和学生读书,给自己积累人生的财富。所以我们要把文化经典的种子,植根于我们民族每个人的心灵,中华五千年的文明,才能绵延不断!

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让孩子一直跟别人竞争,是给孩子埋下一个不幸的人生!让孩子学会和别人合作,才是正道,因为这个世界早已不是单打独斗的时代,学会融入社会,接纳他人,才能适应时代潮流。

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思考是是上帝送给孩子的最好礼物,让孩子拥有思考的大脑、并能做到时刻“保鲜”,这是最聪明的家长的责任。家长如何培养孩子的思考能力?需要做两件事:一是倾听孩子的问题;二是平等的和他一起讨论。

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人生是场马拉松,教育是一辈子的事!拿到一所名牌大学的烫金毕业证书,不过是在马拉松赛跑中取得了一个还不错的站位而已,人生――这所真正的大学――路途才刚刚开始。

看过马拉松比赛的人都知道,在起跑的那一瞬间道路是很拥挤的,但是当1/4赛程过去之后,选手们彼此的距离就拉开了,在起跑时占得的那一点便宜到这时早就荡然无存了。很多家长都在说不能让孩子输在起跑线上,因此他们会让孩子在起跑线上尽可能地抢位子。

但其实,成功的道路并不像想象得那么拥挤,因为在人生的马拉松长路上,绝大部分人跑不到一半就主动退下来了。到后来剩下的少数人,不是担心竞争对手太多,而是发愁怎样找一个同伴陪自己一同跑下去。因此,教育是一辈子的事情,笑到最后的人是一辈子接受教育的人。

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我想:名校的价值就在于把很多优秀的年轻人聚集起来,让我们能够互相影响,互相学习。这正如纽曼所说的“当许多聪明、求知欲强、具有同情心而又目光敏锐的年轻人聚到一起时,即使没有人教,他们也能互相学习”。

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一个人能走多远,取决于两点,即他服务于社会的意愿以及对所从事的事业的喜爱程度。所以,教育应该培养学生的各种优秀品质,比如拼搏精神、团队精神、领导能力、社交能力、表达能力、全球视野和社会责任感。

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德育不是消极的防范,而是信任、引导和互助。德育的最高境界是感动,置身其间,不好意思不这样做。

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学校的产品不是学生,而是课程,进一步说是课程文化。学校的产品是持续优化的课程文化,代表学校水平的是学校文化,比如美国赫利斯曼大学的学费比哥伦比亚大学的学费还要高。我问他的校长瓦尔斯博士他们学校的学费为什么这么高,瓦尔斯博士告诉我,他说我们学校的课程文化能让来自39个不同国家的学生都能学好英语。所以说,他们学校值钱的是课程文化。

课程是实现教育目的的第一手段,解剖我们的课堂,谁来教,教什么,怎么教。谁来教,教师的专业发展。教什么,国家课程能不能实现校本化。所以,我一直认为:做学校,就是做文化!

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好的老师,上好每一堂课,用一生的努力来实现。尊重学生,关注差异,投入情感,释放潜能。什么样的老师是恩师,能发现孩子强势的。我们的课堂要变革教育,老师要时刻提醒自己:关注了差异、尊重了情感没有,你释放了潜能没有。

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与快乐同行,从教师到校长。想要让学生尊敬你,就要走入学生的心中,把握每个学生的心理轨迹。对学生应该严而有爱、严而有序、严而有方、严而有格。因此帮助学生用非智力因素促进学生智力因素的发展。卓越不只是一种表现形式,也不代表全面优秀。

做老师就要做有思想的老师,做校长就要做有思想的校长。面对上好的课,总是反思有何改进的地方,永远追求最好的课是明天的课。拿企业文化的话来说没有最好,只有更好。

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教师要为有差异的学生提供合适的教育。知识从哪里来?直接知识:生活、社会;间接知识:书本。可惜我们现在关闭了生活通道。教师应该为有差异的学生提供合适的教学。

学生可以走班制学英语、学数学,也可以进入校园网内网,教育发展要打破学校壁垒,真正实现优质资源的共享。让每个学生的名字充满神圣和敬仰,让他们有自立意识、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖风采。

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真正的教育,是自由的精神、公民的责任、远大的志向,是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。真正的教育不传授任何知识和技能,却能令人胜任任何学科和职业。这才是教育,也是判断一个人是否受过教育的标准。

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现代很多人在讲人文精神,科学精神,讲得很玄乎,我说没有那么玄乎。什么是人文?人文,一个是关心人,一个是关心文,关心人类的命运,关心他人,关心人类文明,关心人类文化,加起来就是人文。

这是我比较通俗的理解。当然是我个人的理解,不一定是科学的理解。教育,是非常非常缺少人文精神的,而且不仅中国缺少,全世界也缺少,中国尤其缺少。

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教育成就民生幸福,教育决定国家未来!要让真正懂教育的教育家办学,那么我们怎样成为教育家?教育家成长途径有三条:敏于教育发展的“盲点”、勇于探索教育发展的难点、善于把握社会需要与自身优势的结合点。

教育发展的“盲点”:差异发展,强势智慧发展,教育中要引进的“奥运理念”,遵循并承认差异,花大力气培养高端人才。

教育发展的“难点”:教育的“低成本竞争”,教育的效率与效益。

教育与社会需求的“结合点”:培养有责任心,成就感的世界公民。学校要培养能与世界沟通的开放型人才;能与科学对话的创新型人才;能与社会适应的综合型人才。

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从某种意义上说,学校品牌是公众对学校的一种印象和评价,其实质是一种“文化认同”。因为,文化是品牌的灵魂,品牌是文化的载体。文化与品牌是灵与肉的结合。

学校文化丰富了学校品牌的内涵,学校品牌展现了学校文化的魅力。学校的“牌子”要想得到公众的认可,就必须有“文化品味”。

学校特色和品牌的内涵表现在三个方面:科学先进的办学思想;卓越的办学实绩;以人为本的学校文化精神。所以,创建学校品牌必须在提升学校文化品味上做文章。

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教育的核心是“人”,教育的主阵地是课堂。改革开放三十年来,围绕着“人”和“课堂“,改革的脚步从未停止过。

今天,随着经济社会和科学技术的发展,课堂面临着重大而深刻的转型。从“知识的课堂”到“能力的课堂”再到“创新的课堂”“生命的课堂”,课堂在转型,以人为本、以学习为中心的理念将愈发深刻地影响、改变课堂的生态。

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学校的发展:以理念为引领,制度为基础,加之校园文化的润泽,名师才能辈出。比硬件更宝贵的是理念;比目标更切实的是管理;比管理更有后劲的是科研。

教育科研是学校的顶层设计:让科研引领教师成长,让教师成就学校的未来!

教育科研从“不满自己开始”:我常想:教育还可以怎样?我的教学应该带给孩子什么?我该如何去影响学生?我该影响学生的是什么?今天的教育应该为走向明天的学生作哪些准备?

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以建筑形式表达办学理念,让学校成为充满成长机会的“博物馆”。我们希望一所新学校的建设,能够尽可能地表达出我们的教育追求和鲜明特色。一方面,学校建筑空间的设计与我们对教学改革的追求相契合;另一方面,我们还希望借助建筑形式更直观地表达学校的办学理念。一所好学校就是一个充满成长机会的博物馆。

当我们将办学理念融入建筑设计,我们的学校建筑就有了生命意义上的存在。在这里――处处是教室。处处是图书馆。处处是博物馆。处处是舞台。

处处是艺术馆。处处是学习的地方。

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教育像农业一样需要期待,是一种守望,一种耐心,一份信任,一份宽容。

人的成长,并不仅仅是知识技能的积累,更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。知识是容易教授的,技能是容易训练的,但精神和灵魂的成长却需要“一棵树摇动另一棵树,一朵云追逐另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

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